Digitale, neue Vorschläge für das kulturelle Erwachen von Kindern?

Sollten wir Kunst und Kultur als das Reservat der Erwachsenen betrachten? Im Gegenteil, diese Bereiche sind unerlässlich, um die Gedanken und Vorstellungen kleiner Kinder zu fördern, glaubt die Psychologin Sophie Marinopoulos. Die Idee steht im Mittelpunkt seines Berichts über kulturelle Gesundheit des Kleinkinder, übergeben an das Kulturministerium im August 2019. Dies hilft nicht nur, das Kleinkind zu wecken, sondern bringt auch die Beziehung zwischen Eltern und Kindern wieder ins Gleichgewicht, die in letzter Zeit stark gestört wurde.

In der Tat hat die Beschränkung aufgrund von Covid-19 die digitalen Gewohnheiten von Familien durcheinander gebracht. Die familieninternen Regeln für den Einsatz digitaler Tools durch die Kleinen sind flexibler geworden, und mit den Sommerferien nehmen die Fragen zu. Wie kann die aktive Einstellung von Kindern zur digitalen Technologie gefördert werden? Und wenn der Bildschirm in ihrem Leben immer mehr Platz einnimmt, wie können wir dann seine Verwendung überdenken?

In einem kürzlichen Interview gab sie uns Sophie Marinopoulos, Gründerin von Butternudelnbetont, wie wichtig es ist, sich nicht gegen "Bildschirm" und "Kultur" zu stellen. Digitale Werkzeuge sind wirklich Teil der Umgebung, in der Kinder aufwachsen, und können wie andere Medien an der Entwicklung von Kleinkindern teilnehmen. Solange Sie über die Unterstützung, die Auswahl des Inhalts und die Verwendung nachdenken.

Kombinieren Sie greifbar und digital

Die Hauptkritik an Entwicklungsbildschirmen für Kleinkinder ist der Mangel an Interaktion, kurz gesagt, der Mangel an menschlicher Interaktion, verbal und nonverbal, und der Umgang mit realen Objekten. In den letzten Jahren haben Redakteure digitaler Inhalte für Kinder Überprüfungen integriert und neue Schnittstellen entwickelt, die greifbare Geräte und mobile Bildschirme kombinieren.

Genug, um sich wieder auf die Konfrontation zwischen dem Kind und der realen Welt zu konzentrieren, die seit über einem Jahrhundert von den neuen Bildungsbewegungen angetrieben wird. Pädagogen wie Maria Montessori, Jean Itard oder Friedrich Fröbel hatte auch Unterrichtsmaterialien entwickelt, die das Lernen von Kindern auf der Grundlage von "Tun" und Tun unterstützen.

Für kleine Kinder sind Manipulationen ebenso wichtig wie soziale Interaktionen für die Entwicklung ihres Weltverständnisses, wie das Kunstinitiationszentrum für 0-6-Jährige betont Tausend Formen, vor einem Jahr in Clermont-Ferrand eingeweiht: "Durch Geste und Interaktion mit einer neuen Umgebung wird das Kind dazu gebracht, Kunst zu entdecken."

So kommen heute Holzobjekte, Papierfalten oder sogar gedruckte Formen (auf einem 3D-Drucker) neben (und nicht) Smartphones und Tablets. Diese interaktiven Geräte laden das Kind ein, mit oder ohne Bildschirm allein oder mit anderen zu spielen und dabei Objekte der realen Welt zu manipulieren. Im Bereich der Mensch-Maschine-Interaktion wird dies als gemischte oder erweiterte Umgebung bezeichnet.

"Les Bascules", Workshop von elektronischen Liebessitzen.
Matthieu Barani, Autor zur Verfügung gestellt

An der Grenze zwischen Realem und Virtuellem betonen diese Geräte der neuen Art das Spiel, um Interaktionen zu fördern. Wir können die Arbeit des digitalen Kreationshauses Sonic Solveig zitieren, um kleinen Kindern die klassische Musik näher zu bringen, oder die des jungen Start-ups OVAOM, das Kindern die Möglichkeit bietet, mit originalen digitalen Musikinstrumenten umzugehen.

Ein anderer spielerischer Ansatz ist das Geschichtenerzählen. So bietet der Volumique-Verlag dank Papierfalten, die das Kind zuvor angefertigt hat, Spiele oder Geschichten an, um mit dem Bildschirm zu interagieren. Mit der Wakatoon-App können Sie Bilder einfärben, die dank eines Erkennungssystems auf der Smartphone- oder Tablet-Kamera zum Leben erweckt werden.

Es ist interessant festzustellen, dass einige dieser digitalen Anwendungen die Codes von Brettspielen übernehmen, indem sie Regeln und Rollen anbieten, um Kinder zu ermutigen, eine ebenso kreative wie spielerische Erfahrung zu machen.

Interaktion in Bewegung, eine Quelle des Lernens

Andere Geräte bieten den Kleinen eine Einführung ohne Bildschirm in Computer und Technologie. Dies ist der Fall bei der Colori-Methode, die Kindern ab 3 Jahren viele manuelle Aktivitäten (Färben, Aufkleber, Robotik) bietet, während das von KutiKuti gebildete Duo das Kind zum Ausschneiden, Einfügen und Färben einlädt verschiedene Objekte wie eine Lampe oder eine Ministadt.

Angesichts der zunehmenden Verbreitung von Anwendungen für Kinder, die auf speziellen Plattformen verfügbar sind, bleiben diese Geräte marginal. Zumindest haben sie den Vorteil, den Weg für neue Möglichkeiten zu öffnen, bei denen die Interaktion mit digitalen Werkzeugen im Mittelpunkt steht.

Unterstützung der digitalen Nutzung von Kleinkindern

Der Einsatz digitaler Technologie bei kleinen Kindern zwischen 3 und 5 Jahren bedeutet daher, den Platz von Bildschirmen im Leben von Kindern in Frage zu stellen und vor allem auf den sozialen Interaktionen zu bestehen, die dadurch entstehen können. Eine Nachricht wurde auch in der gesendet Bericht veröffentlicht im Dezember 2019 vom High Council of Public Health. Dieser Bericht, der auf zahlreichen wissenschaftlichen Veröffentlichungen basiert, betont insbesondere die Bedeutung der Wahl des Inhalts und der Unterstützung für die Verwendung.

Natürlich ermöglicht das digitale Tool dank sofortigem Feedback die Entwicklung der Autonomie von Kindern. Es ist jedoch interessant zu beobachten, dass all diese Anwendungen die Hochburg der Mediatoren hervorheben, sei es für den Einsatz in der Schule oder zu Hause. Es geht also nicht darum, die menschliche Beziehung zu ersetzen, sondern dank digitaler Technologie neue kreative Interaktionen anzubieten.

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